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幸福根基课程体系

  • 分类:小学部
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2020-03-26 09:42
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【概要描述】

幸福根基课程体系

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  • 分类:小学部
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       我们以尊重每一个孩子为核心出发点,深度研究了二十一世纪人才所需的核心素养,明确课程目标是:让孩子拥有健康的身心、向善的品格、求真的精神、尚美的心灵和创新的能力。在此基础上,我们构建了关注学生发展的“幸福根基课程体系”。
       在整个课程体系中,我们既关注传统文化教育,为孩子奠定传统文化根基,又以国际理解教育为引领,让世界走入课堂,让学生走向世界,通过看世界、识世界、懂世界、融世界,培养学生的跨文化理解与沟通能力。
       同时,我校形成了“五大领域三级实施”的课程结构,实现国家课程夯实基础,拓展课程延展深研,个性化课程培育特长,在丰富的课程供给与实践中,打造中西合璧的大器人物,培养品学兼优的幸福孩子,为每一个孩子的终身发展涂上幸福的底色。


       【创新学习方式】
       1.注重思维的深度学习:由知识层面的学习到思维层面的学习,注重认知方法、思考方式的学习。   
       2.面向真实的体验学习:给学生提供更多的可以真实体验的场景和平台,注重学生在学习过程中的体验、感悟、理解、运用和生成。
       3.强调融通的跨学科学习:注重项目式学习,坚持学科并重,不分主次,保证单学科学习效果,达到跨学科学习时的融会贯通。
       4.基于数据的精准学习:借助校园信息化,实现了从“依靠经验”到“依靠数据”的转变,实现“尊重差异,发现差异,利用差异,发展个性”的精准教学。
       5.面向未来的潜能学习:注重学生面向未来关键能力的培养,将领导力、沟通能力、创新能力等作为课程实施的重要内容。

       【注重评价引领】
       我们注重诊断和指导,主要通过学科雷达评价报告和养成教育饼状图实现多元评价。
       学科雷达评价报告结合雷达式评价、综合能力分析、个性化建议等模块,既有静态的剖面分析,又有动态的个性化学习建议,让老师和家长对孩子进行个性化教育有了依据。
       养成教育饼状图分为校级、年级及班级的习惯养成内容,将学生应该形成的好品格、好习惯以显性的行为加以正向引导。

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