我们以尊重每一个孩子为核心出发点，深度研究了二十一世纪人才所需的核心素养，明确课程目标是：让孩子拥有健康的身心、向善的品格、求真的精神、尚美的心灵和创新的能力。在此基础上，我们构建了关注学生发展的“幸福根基课程体系”。
在整个课程体系中，我们既关注传统文化教育，为孩子奠定传统文化根基，又以国际理解教育为引领，让世界走入课堂，让学生走向世界，通过看世界、识世界、懂世界、融世界，培养学生的跨文化理解与沟通能力。
同时，我校形成了“五大领域三级实施”的课程结构，实现国家课程夯实基础，拓展课程延展深研，个性化课程培育特长，在丰富的课程供给与实践中，打造中西合璧的大器人物，培养品学兼优的幸福孩子，为每一个孩子的终身发展涂上幸福的底色。
【创新学习方式】
1．注重思维的深度学习：由知识层面的学习到思维层面的学习，注重认知方法、思考方式的学习。
2．面向真实的体验学习：给学生提供更多的可以真实体验的场景和平台，注重学生在学习过程中的体验、感悟、理解、运用和生成。
3．强调融通的跨学科学习：注重项目式学习，坚持学科并重，不分主次，保证单学科学习效果，达到跨学科学习时的融会贯通。
4．基于数据的精准学习：借助校园信息化，实现了从“依靠经验”到“依靠数据”的转变，实现“尊重差异，发现差异，利用差异，发展个性”的精准教学。
5．面向未来的潜能学习：注重学生面向未来关键能力的培养，将领导力、沟通能力、创新能力等作为课程实施的重要内容。
【注重评价引领】
我们注重诊断和指导，主要通过学科雷达评价报告和养成教育饼状图实现多元评价。
学科雷达评价报告结合雷达式评价、综合能力分析、个性化建议等模块，既有静态的剖面分析，又有动态的个性化学习建议，让老师和家长对孩子进行个性化教育有了依据。
养成教育饼状图分为校级、年级及班级的习惯养成内容，将学生应该形成的好品格、好习惯以显性的行为加以正向引导。
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