张斐扬
7年级（2）班 班长
【概要描述】斐然成章，振声激扬。
瀚林好少年 | 优秀的模样各不同，这一种叫张斐扬~_
·瀚林学校 校学生会主席
·初中部7年级（2）班 班长
·2020—2021学年度第一学期“一等奖学金获得者”
斐然成章。
振声激扬。
张斐扬，瀚林初中学生者，人如其名，率性豁达，开朗大方，文笔出众，文采飞扬。
“虽然说拿到奖学金我也很兴奋，但这也在我的计划之内。”斐扬笑笑说，聊起学习生活她也是轻轻松松的模样。
那这种轻松从何而来？又是怎样做到的呢？
#我的学习有方法
「优秀的模样各不同，这一种叫张斐扬~」
“拿第一名是一种怎样的体验？”
“兴奋吧，但第一名在我心目中不仅是一个名次，更重要的是它带给我很多东西，比如让我看到努力的成果，能够更充满干劲儿。”
上学期期末考试，张斐扬总成绩排名年级第一。
“那学霸背后，成功的秘诀是什么？”
说到这，张斐扬就打开了话匣子。
勾划出重点、难点、疑点
课前预习：可用笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑点。疑问尽量在课前解决，或查资料，或向他人请教。这样在课上自学环节就可以高效完成导学案，以便在组学环节中，更好地分享自己的看法。
提高课堂效率
课上听讲：我们大部分知识和能力的获得都来自课堂，所以，提高课堂效率是我们的重点。组学讨论，互帮互助，解疑答惑；展学分享，积极论辩，共同探讨；研学总结，集中注意，专心听讲，积极思考，做好笔记，争取在课上掌握所学内容。
要想成绩好，复习不可少
课后复习：要想成绩好，复习不可少，我们每个人都必须重视复习。每天晚上做作业之前，一定要先复习当天所学内容，做到知识完全掌握再做作业。一定要当天的问题当天解决，切不可积累问题。每天有“日复习”，每周还要有“周复习”，将一周所学进行汇总复习。日复一日，知识才不会被我们遗忘。
短期目标更能激起奋斗的动力
制定切实的目标：比如期中考试语文要上80分，这周要背30个英语单词，两周阅读一本书……这种简单的短期目标更能激起我们为之奋斗的动力。
勇于提问
虚心请教：不要害怕提问，求助并不是软弱的表现，恰恰相反，它说明你有勇气承认自己的不足，并愿意学习新的知识。
不畏惧失败
不要畏惧失败：你做每件事，不可能都会在第一次尝试就获得成功。失败又何妨？它能让你知道，接下来你要做出怎样的改变。
勇敢地表达自己
身为班长和学生会主席，独当一面的魄力自是少不了的。这就需要拥有一颗坚定且包容的心，敢于表达自己。对待下属班委与主席团成员，关注每个人，因人而异，合理分配工作；面对班内与学生会各项工作，果断冷静，言出必行，虚心求教；遇到违反纪律的同学，及时劝阻，以柔化刚。
良师益友
我的导师单老师是体育老师，在他的帮助关怀下，我改变了原来对于体育不重视的想法，从原来的体育“学渣”逐渐变得开始喜欢体育运动，学习之余，通过体育来放松，使我强健了体魄。
我的同桌饭后经常会安静地看书，以前，中饭后，我总是在操场闲逛，现在受她的影响，我也会坐在桌旁读书学习，有时也会一起探讨问题。
学习没有捷径可走，唯有坚持方能成功。它就像一场马拉松，重点不是一直在超越别人，而是我们一直在跑。
海明威说：“我为我喜爱的东西大费周章，所以我才能快乐如斯。”
这句话用在张斐扬身上，再合适不过。
#好孩子背后的好家长
「优秀的模样各不同，这一种叫张斐扬~」
斐扬的父母是大学同班同学，毕业后又在同一个单位上班，扬爸风趣幽默，扬妈温柔沉稳，这让斐扬从小就生活在一个有爱的环境中。
好孩子的背后一定会有好家长，以下是张斐扬妈妈的干货分享。
● 妈妈说：理性看待分数 ●
对学生而言，成绩固然重要，但与成绩相比，我们更看重的是孩子的学习习惯、生活能力以及良好的心理建设。
因为我觉得只要孩子自己对学习和生活有正确的认识，有乐观向上的人生观、价值观，成绩就不用太担心。只要心向阳光，总能开出美丽的花朵。我这样认为。
另外，孩子成绩有浮动，是再正常不过的事情，正常的事情我们就要用平常心来对待。每次她考完试，我们也会聊聊成绩，一起分析分析试卷。看看得分是因为哪里答得巧妙，丢分又丢在哪里。对于试卷，我们的观点是：错题更有价值，错题能帮助她找到自己的知识短板，可以通过反复练习，做到知识的彻底掌握。所以，我们不会因为她成绩上下浮动而焦虑，有时候，失败也未必是一件坏事，换句话说，失败也很有价值，它能让我们知道接下来要做出怎样的改变。
● 妈妈说：彼此沟通、培养自主能力很重要 ●
在家中，我非常重视和孩子的彼此沟通。每个周末，我和孩子会选择其中一晚我俩一起睡，为的是睡前可以静下来彼此谈谈心，听她讲讲在学校的事情，讲讲最近她感兴趣的话题，她也喜欢听我讲我小时候的事情。沟通中，我不但能很好地了解孩子的内心，做到正确的引导，还能逐渐和孩子成为无话不谈的朋友，也就逐渐培养出了她开朗乐观的性格。
家庭教育中，培养孩子的独立自主能力，我认为也很重要，包括生活能力、学习习惯等。
我认为，适度地“放养”最能培养孩子生活的独立自主能力。从小时候开始，只要是她能独立做的事情，我们绝不代劳，比如洗自己的衣服、整理自己的房间。现在她大了，对事物有自己的判断力，有的事情我会放手尊重她的选择，比如买衣服，我会带她一起去买，让她挑选，甚至我买我的衣服时也会咨询她的意见。比如去吃饭，让她点餐，让她去结账。又比如出门旅行，我会带她一起提前做攻略，她想了解的当地民情以及特色景点，我们都会将行程纳入其中。
这里值得一提的是，斐扬的妈妈将孩子外出游玩时，所记录下的游记，都整理成册。
妈妈这样说：“我决定帮她把游记装订成册，是当我看完她写的第一篇游记以后，从她稚嫩朴实的文字里，我能看到她对生活的热爱，对自然万物的喜爱。当时，我是被她简单的文字感动了，我是佩服她的，她的记忆力、她对事物的感知力都令我惊叹。我想把她的这份记忆永远珍藏，于是就想到了“书”。我想，把孩子写的文字装订成书无疑也是对她最大的鼓励与肯定，书中记录着她走过的路，记录着她的成长，也记录着我们陪伴她的时光。我想，多年以后再翻看这本书时，我们一定会情不自禁地感慨：感谢那时努力的自己！”
“记录”“珍藏”是我的初衷，就这样简单。
再有就是自主学习能力的培养。“学习是自己的事情，也是必须要做好的事情”，这样的意识是她入学第一天我就开始给她明确的。独自完成作业、制定学习计划、规划学习目标，即使是遇到难题我们也不会直接告诉她答案，而是引导她思考，直到独立解答出正确答案。久而久之，肯钻研、爱思考的习惯也就逐渐培养出来了。
#学校和老师来助力
「优秀的模样各不同，这一种叫张斐扬~」
“瀚林学校的老师‘不一样’！”
“我突然发现，我的体育变好了。”
“我好像比以前更开朗了。”
“奖学金对我而言不是学习的最终目的，是一种肯定和鼓励。”
·······
说起在瀚林的点滴，斐扬说：“我的变化还是挺大的。”
疫情在家期间，斐扬在钉钉上问杨老师，“秦始皇和汉武帝政策措施有哪些共同点？”
这时杨老师说：“你先说你所知道的。”
在斐扬说了几点后，老师接着引导，还能不能再想出来一些？
接着斐扬就去翻了翻书，然后又告诉老师还有哪几点。
杨老师说：“对就是这样。”最后再把斐扬没有说全的点给补充了起来。
后来妈妈无意间看到了斐扬和杨老师的聊天记录，她说：“瀚林老师的这个方法特别有助于培养孩子的思维，以后孩子再想起来这个问题的时，一定是牢记于心的。”
而老师这样的做法也打破了斐扬的认知：我以为的老师，就是你有不会的题，去问然后得出答案就行了。但瀚林的老师，不会直接告诉你答案是什么，会一步步引导自己去想，一步步去拓展，让你自己思考。
学校提供优质的教育资源和引导，让正确的学习习惯和思维习惯融入到孩子们的骨髓与血液。
至此，瀚林的孩子变优秀，如同行云流水一般自然。
妈妈说，斐扬特别喜欢《我相信》这首歌，她想引用其中的歌词对孩子说：
“就像你喜欢的歌曲《我相信》里面唱得一样，
请相信自己，抛开烦恼，勇敢地大步向前，
你就会站在舞台中间……
请相信明天，相信“相信”的力量。
希望你一直保持快乐，永远保持积极向上的心，笑对阳光、直面风雨，拼尽全力去付出，无愧青春与梦想就好。”
